高考评价体系中要求的“运用逻辑推理与论证、辩证思维分析历史问题”的能力。个人认为其阐述的是“如何看待历史”【即对前面获取、处理与解读的历史信息进行理性分析】。第一 分析历史问题前提是得明确历史问题是什么（目标意识），因此教师引导学生关注“设问”是分析历史问题的起点。比如： 设问是意为。学生就得思考：问题的主语是什么，发起者又是谁？（行为主体） 此题设问已经设置了考生作答的思路：先写信息，再说理由，最后下结论。 第二 分析历史问题首先立足于科学的史观（唯物史观）：生产力与生产关系辩证原理，经济基础与上层建筑辩证关系原理，社会存在于社会意识辩证关系原理，人类社会演进方向，人民群众的地位与作用。比如： 为什么是法国成为法学派活动的中心，值得学生借助唯物史观分析。 第三分析历史问题过程要运用逻辑推理的方法比如类推法、归纳法等；同时要秉承基本的历史思维，比如辩证思维（一分为二看待历史事件或人物）、沿袭变革思维（历史不是一蹴而就的，某种历史现象的形成必定经历了一个漫长的演变过程）等。比如： 此题教师可以引导学生类比班级管理运作模式（生活经验）最终得出答案。阐述历史需要注重表达的逻辑性。
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